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温州幼小衔接班是什么?幼小衔接班需不需要上?

作者: 来源: 发布于:2017-4-29 13:07:05

                                     
      以往谈到“温州幼小衔接班”,通常指的是从幼儿园过渡到小学学习的阶段适应。随着“小升初”升学方式的多元化,学籍制度管理的加强,“幼升小”这一说法愈发成为家长口中的高频词。

     那么究竟要不要上“幼小衔接班”?这一问题的答案取决于家长对孩子的期望值、家长用心程度以及孩子本身特点等的因素。需要强调的是,决不能把幼小衔接狭义地理解成上几个“衔接班”,更不能理解为针对某个学校的入学考试进行的“冲刺班”。

     幼小衔接不是一个临时突击的短暂过程,而是从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期准备。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为,将决定孩子入学后在很多方面的表现。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里,但是很多准备工作却贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小衔接,越早越好!

         

1孩子性格内向,如何更快地融入小学学习生活?
和幼儿园相比,小学呈现出截然不同的教学环境。很多家长往往只注重孩子入学前的知识储备,而忽视了孩子心理和习惯上的准备。如果孩子的性格比较内向、慢热,入学适应对孩子来说确实是一种挑战,因此需要更充足的时间来助跑。

建议学龄前儿童的家长有意识地在以下几个方面做好准备:

1)让孩子练一练胆量:多带孩子参加集体活动,多参加一些亲子活动,鼓励孩子和陌生孩子做朋友。同时以身示范,在与人沟通方面为孩子做好榜样。

2)让孩子练一练表达:每天保持与孩子沟通的习惯,比如家庭分享会,这样不仅培养孩子的沟通能力,同时也培养孩子的“倾听”意识,后者在小学学习中非常重要。

3)让孩子练一练自信:在生活中潜移默化地培养孩子的自信心,如鼓励孩子发展自己的兴趣、爱好,让孩子有“这个东西我在行”的喜悦感和自豪感,进而让孩子产生“我想和大家分享”、愿意展示自己的想法。自信心的培养并非一蹴而就,学前期父母是否为幼儿提供了足够的锻炼机会,比如尽可能多地在公共场合进行语言表达、才艺展现等,都能为幼儿尽快适应小学生活打下良好基础。

2孩子做事拖拉,如何培养良好的作业习惯?
小一新生家长常咨询:“孩子做作业总是慢吞吞。别人半个小时就能完成的作业,他需要两个小时。每天晚上都要很晚才能睡觉。我该怎么办啊?”

除去书写准备,让孩子学会时间管理也很重要。著名心理学家埃里克森认为,在幼儿阶段,如果孩子得到自我管理的机会和支持,他们就会发展出自主性,独立行为的能力和意志力——自由选择和自我控制行为的能力。

推荐大家巧用身边的工具,让孩子拥有自主感。比如,五到六岁的时候,大部分孩子已经学会认识钟表,并对时间以及与时间相关的规则有一定概念,完全有意愿和能力自由支配本就属于自己的时间。如果孩子的时间能得到自主管理,那么他们的自主感相应地也会得到进一步增强。

3孩子的专注力差,坐不住怎么办?
专注力即注意力,是一种重要的学习品质,它是各种智能活动的基础,如思维、记忆、运动等都是以注意力为前提进行工作的。学龄前孩子注意力可持续时间短,注意力不够稳定,范围比较小,还不会“指挥”自己的注意力,分心后不能马上又回到原来注意的对象上。此外,学龄前儿童很容易受外界刺激物的影响,很难将注意力集中并保持在他不感兴趣、超出他能力的事情上,如果你要求4岁的孩子反复写拼音、做算术,他很有可能表现得散漫,甚至烦躁。

如果家长希望孩子在进入小学后“坐得住”,就要在“幼小衔接”的学习准备期着重训练孩子的专注力(既包括视觉专注,也包括听觉专注)。

        家庭中的注意力训练的特点是随意而且不定时,家长需要抓住生活中的契机有意识给孩子进行引导,通常比较自然,但也比较零碎,贵在坚持。在温州幼小衔接班阶段,也可以带孩子进行专业的注意力训练,通过教具、图片、游戏的多方配合,增加趣味性,比较有利于延长专注时间。

 

 

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